在孩子9至12歲期間，我其實也感覺到報告之準確，但未至於驚嘆。但最近我真是十分驚嘆！
不是因為到了12歲，孩子有什麼不同了，不是。是剛巧疫情我們經常宅在家，所以兒子開始讀數理化，即是正常學生中四開始學習的課程內容，這個時候，就體現出智力報告的準確性了！
首先重溫一下我兒子的智力報告, 妒忌心重的博友可以不看，無謂虐待自己😉，然後又幻想人家孩子有什麼高功能自閉症來安慰自己，何必呢！😂
言歸正轉，兒子最高分的是verbal comprehension index, 即是「言語理解力」，他有157分，這個分數絕對和幼兒期的閱讀量掛勾。在自己看 textbook 學習的過程中，我發現他真是理解力很強，他真的看得懂那幾本igcse的書。明明有大量生字，明明我沒有教（我中學讀文商，理科完全唔識），但他就是看得懂。到他和補習老師討論時，我才知道他竟然自己看懂了那麼多。這方面我先生完全不能相信，他見兒子看書像風一樣快，就說他什麼都沒看過，補習老師說兒子自己已打了一定基礎，我先生起初也不信，直至passpaper 做到八十多分才信。
Perceptual reasoning index是是123分，比一般人好一點，我感覺就是這樣，比一般孩子好，但沒有言語理解力那麼神，相差34分其實落差很明顯。
Working memory 132分, 比言語理解力低25分，也有明顯不同。舉例說，如果我要兒子死記一個生字，他可能要用1分鐘才記好，但如果整篇文章給他看，他看完就記住中間的那個生字了，不用費力。前者死記是用 working memory, 後者是用 verbal comprehension, 用後者會立刻輕鬆很多。
而兒子最差的 processing speed, 98分，比一般人還差，他真是一直被手速拖後腿！經常做passpaper 時，拿低分都不是因為題目不會做，而是手速太慢寫唔切就響鐘。
這份韋氏報告完全展示了兒子現實的學習情況，那方面有優勢，那方面處劣勢，一目了然！
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