娛樂和學術是對立的

7月24和26日都是資優學苑的全日課程，我們早出晚歸，一日的課程是六小時，吃飯兩小時，車程兩小時，一日在街外十小時，的確頗累（大人比孩子累，因為孩子一直在室內有冷氣嘆）。

中間那一日，25日，我發現兒子不能依正常time schedule運作，可能是受到24日的外出影響，他做作業的態度散慢，借機就會逃走去玩電話。

今個暑期和往年不同，往年暑假雖然我們也是學習為重（「不考不閒」原則嘛），但沒有寫下時間表，只是心目中有個大概要做什麼什麼的計劃，通常趁早上精神做多一點，而我們大致是做到的，就此而已。但今年我認真地編了仔細的時間表，就發現艱難，只是出街吃了個午飯，就沒了兩個小時，可能原定的練字時間就沒有了。昨日有出街，今日就會疲憊怠慢，所有東西都會進行得不順利。一旦有時間表，就什麼都現哂形！沒有做的不能說是自己沒有想過要做，因為白紙黑字記下了，不能抵賴。

我們七月份已經是沒有娛樂成份的了，上游泳班，上資優學苑課程，都感覺到對「計劃時間表」的衝擊。出去上課，尚且阿Q精神地當是增加了知識和技能，還是站在學習這一邊的，如果出去娛樂，就是完全和學術對立了！

你可能會說，去玩都是學習呀，我認為在孩子幼兒期的確是這樣的，因為對幼兒來說，每樣東西都新奇，見識多一次，就多了一種腦觸突。孩子玩多啲，真是聰明啲。

但對進入高小的孩子，去一次廸士尼和去十次是一樣的，難道去十次會學到很多知識嗎？會增加很多見聞嗎？每個出外的體驗，都只是「第一次」（新地點）最有意義，重覆的其實沒有什麼必要性，也增加不了很多知識。而且玩完要很多時間才能回過神來，這就是「心散」，holiday mood.

總之，學習和玩耍，越到高年級，越有對立感。如果你仍然一直覺得「玩耍中學習」就是學習，呈分試會死得很慘。如果你仍然認為暑期應該大玩特玩，做練習及準備下年的課程是怪獸家長的行為，那麼，下年是要付出代價的。不過教育就是，家長任性，孩子承擔。家長自己不督促孩子做練習，成績考不好，接受「不是怪獸家長」美喻的是家長，考得差要捱罵的當然是孩子了，難道會是家長？

記得卡爾威特講過一句令的印象深刻的說話，大意是：我們做家長是沒有人會監督你的，就算你什麼都沒有做，都沒有人會罵你提醒你，所以家長的自律及自我監察力很重要。