培養小專家

有一次遊樂完畢，乘坐同學仔爸爸的私家車回家，同學仔見我兒子坐他家的車很興奮，兩個小男孩吱吱喳喳地在車上大呼小叫，都是談關於車子的話題。從對話內容中，我發現了兒子與同學不一樣的地方，大家雖然都是對車子充滿熱愛，但對車的知識量可不同，我兒子了解車中的設備，亦知道每一輛車有不同的牌子和型號，對每個牌子的特色都有基本的認識。而同學仔愛車不下於我兒子，但連自己家的那一輛車是什麼牌子也不知道。

為什麼這樣呢?可能是「教在有心，學在無意」吧! 同學仔的父母不會主動提供資訊給孩子，而我會，而且是大量。

兒子17個月開始，突然愛上了車子，每朝早起床便第一時間去拿他喜歡的車子玩具，我投其所好，給他介紹不同种類的車，每一種車子買一件玩具，有消防車、火車、電車、巴士、小巴……很快，孩子便學全了，這些事，就像每一個有愛車男孩的家庭發生的事一樣……

分別在於，其他家長此時便會停下來，或重重覆覆去教差不多的知識，而我，發現他全會之後，買了不同的汽車百科書，教他車的內部設置，車的牌子，什麼 BMW、Porsche、Lamborghini, Toyota、Honda……什至較冷門的Hyundai、Isuzu……等。到所有車牌子都認識了，兒子有一天突然愛上了巴士，我想，總不能只記牌子那麼乏味吧，當時兒子已4、5歲了，能理解歷史故事，我便立即買了一本「九巴同行八十年」給兒子，讓兒子了解九巴的發展史，由熱狗，演變成什麼丹拿A型、E型 …… 至現在的Volvo巴士。

其實我對每一樣東西，都是盡可能地提供大量而詳細的資料的，就算是動物、植物、名畫、人體，醫藥……但兒子只會記全他感興趣的東西，至於不感興趣的呢?他一樣是知得比一般小朋友多!

有一天在商場外的一個路展，一個年輕的哥哥在賣淨水器，兒子很有興趣，問長問短的。然後，哥哥忽然問:「你讀小學，還是中學?」我不禁失笑(心中)，他那一點像個中學生?兒子答:「我讀小二。」哥哥說:「你小二？為何你那麼見多識廣?」

注意: 我以車作為一個例子，目的是說明家長提供予孩子的訊息量及精確度的重要性。家長可因應自己孩子的“口味”作出相應對策。