我問那個想兒子轉讀國際學校的博友：「為什麼小學就想孩子讀國際學校呢？」她說：「你都話英文重要啦，讀國際學校英文好。」
今日想討論一下如何定義「英文好」。
我覺得不能用一個印象去概括一個人的語文能力，應該仔細分為聽丶說丶讀丶寫，四部分，就假設它們的重要性是一樣吧！
讀國際學校的人，聽和說一定會比較好，因為大家都用英語溝通，練習機會多，速度快，發音正。
但國際學校的學生，英文讀寫未必好。我就有朋友告訴我，她姨甥仔讀國際學校的，英文口說勒勒聲，但成日串錯字，默書又低分。
在小學階段，說到一口流利英語當然已經很嚇得人哪！但當要入大學時，無論你是什麼學校出身，大家都係去考一個同樣認受性的英文考試，比較出名的是 ielts ，toefl 和SAT。其實有好多不同形式的英文考試大學都承認，但我只研究過 ielts, 它亦最常用。
Ielts 也是分聽說讀寫四份卷，聞說聽和讀兩份卷是華人強項，很多人都接近滿分，原因很簡單：操練！
而說和寫是華人弱項，但拿高分的也不一定就是國際學校畢業生，因為評分標準是看你說話內容及寫作的論點，不是「英文勒勒聲」可以解決的問題。
例如這項 lexical resource, 真係唔係母語者就一定高分。
打個比方說，你的母語是廣東話，我今天就用廣東話和你討論一下量子力學，如果你唔識這個題目，無論用什麼語言，你都一樣會口啞啞的。
Generally, 讀國際學校係會英文好些，起碼不會「怕英文」，但又唔一定係真正意義上的英文好。
就像我們每個人都識中文，但我們之中有很多人中文都好屎架！當然，比起外國人，我們算是中文好的，但我們只是講中文勒勒聲，但其實討論時依然可以是無內容，寫作時依然可以是無深度架！
BTW, 我認為要英文好必須要刻意練習，只要用心學習才能變好，而不是將孩子放入國際學校就自然會好。國際學校的學生，也必須刻意練習才會考到高分而被大學/求職機構承認其英語能力。
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