早讀時段的重要性

我兒子小一時，我覺得學校的早讀時間很麻煩，雙周要帶英文課外書，單周要帶中文課外書，而且不是日日要帶，只是星期二、四帶，那便好像迫家長記住一些繁鎖的小事那樣！有些家長更自作聰明，給孩子一本薄薄的中英雙語故事書，日日放在書包，那麼，就可以完全不記住這件小事了!

我當時也覺得這個方法很“聰明”，就是直覺地，不想這樣做! 原因是小一功課忙(未適應)，難得學校安排了閱讀時間，怎可以不利用呢? 於是我一口氣在手冊上mark哂全學期那天要帶什麼課外書，按手冊辦事便是了!

初期我只安排兒子最喜歡的書種給他帶，因為心想:沒有媽媽在，他一定不會看一些難的書，給他一本他一定會看的好了!

怎知道，事情剛好相反！孩子在媽媽面前不肯看的書，在學校偏偏肯看！！你說神奇不神奇？！那是我小二才發現的事，所以白白浪費了小一的早讀時間！小二時，我利用了學校早讀課的幫助，將兒子的英文閱讀難度，推高了一個層次！

為什麼會這樣呢? 因為朋輩的力量和學校氣氛，原來比我們想像中更具威力！在那個全班也專心看書的時間，沒有孩子不看書，分別只是真看和扮看！媽媽日日準備同一本中英文雙語書的小朋友，當然是扮看的了!而媽媽用心準備的書，孩子在那個環境底下，一定會看。那一刻，世界除了閱讀，還是閱讀！

初時，我怕在圖書館借來的書會被兒子不小心弄丟，每次都給他帶自己家中的書重看，後來，我想想:丟了也只是照書價賠錢，那自己的和圖書館的，丟了的損失也是一樣呀! 於是，我便給兒子帶圖書館借回來的，他沒看過的書。

小二、小三，媽媽已養成習慣，不用寫手冊，也一定記得甚麼時間給兒子書包塞什麼課外書。連一個媽媽，都因年月而養成“塞書的習慣”，那何懼年月不能令孩子養成閱讀的習慣呢?

怕的只是，從來沒有開始過，永遠只是口頭嚷嚷。