無形的閱讀層次

上回說到，早起步的閱讀和遲起步的閱讀，有質量上的差別：

有磚先定有屋先？

http://curiousboy2016.blogspot.com/2018/06/blog-post_4.html?m=1

這到底是什麼差別呢？

第一，速度的差別

越早起步的閱讀，速度越快。有很多博友跟我說，她看書很慢，不知道為什麼。其實很簡單，細個冇看課外書的癮呀！如果你年輕時曾經迷過偵探小說，武俠小說，愛情小說..... 你看書的速度，真是慢極都有個譜，可能你只是謙虛才說自己慢。但如果你年輕時沒迷過小說，現在長大了才開始閱讀，你話自己看得很快，我會偷笑，夜郎也說自己的國土很大呀！

第二，量的差別

速度的差別，直接導至了量的差別，在小學繁忙的生活中，抽到來看書的時間原本就少，如果孩子還要「伴讀」，就更慢，你說眼快定口快？伴讀要讀出声，還要再用耳朵吸收，再加上中途阿媽唔得閒，煮個餸再回來，真是慢慢慢。一本兒童小說要伴讀個多星期，我兒子自己看只須20分鐘。那一個星期，假設你每日伴讀，我兒子每日看一本，都是相差了七倍的量。而事實上，現實生活中，不止相差七倍。喜歡看書的孩子一天豈止看20分鐘？不喜歡看書的孩子，一分鐘都沒有看。這樣累積下去，閱讀量的差別是驚人的。

第三，程度的差別

我不知為何，有很多人都會認為「看得慢記得清楚，看得快記不清楚」但我觀察到的不是這樣。看書看得快的人通常也記得很清楚，為何？因為他看得快是因為很集中精神，看得慢的根本心不在焉嘛！習慣閱讀的人，一拿起書就很快進入書中的世界，少閱讀的人要很久的時間去warm up.

這些東西，很多人都不曾注意過，包括老師，所以我兒子試過閱讀堂被老師要求「睇慢啲」，因為他的速度是像春風吹紙那樣的（學校的書幾淺先得㗎！）。老師也曾經建議小朋友要將看完書中的詞語金句寫下來背誦。其實我從來沒有這樣要求過孩子，但他開口合口都是成語。為何？因為閱讀量呀！你看一本書，那個成語出現了一次，看十本，可能它出現了七八次了，還需要再寫出來背嗎？何況寫出來背完是不會應用的呀，但在不同書中不同情景出現的同一成語，孩子很快會運用自如呀！

第四，深度的差別

深度是思維深度。大量的高程度閱讀進一步建構了思維深度。

有人誤會：十本童書的字量等如一本兒童小說的話，只要我看十本童書就等於看了一本兒童小說了！所以忙的話，每日一本童書就第於十日看完了一部兒童小說。

數不是這樣計算的，因為童書的內容和兒童小說不一樣呀！而兒童小說和青少年小說又不一樣。看一萬本童書也不能取代一本金庸小說，因為那些並不是字數咁簡單，是思維運作。

能看得懂自己對下一層年齡的書不難，看得到對上一層年齡的書才難。如果他看完高一層的書能理解得到內容的話，就意味住孩子思維得到提升了！

我們需要害怕孩子看高一層的書會「早熟」嗎？哈哈，不如擔心孩子養極都「唔熟」好過！早熟的孩子不會為你添麻煩呀，他們了解人性呀！例如那些「玩杯葛」「玩欺凌」「玩整蠱」的孩子，就是因為幼稚呀！成熟的孩子根本不會做這些幼稚無聊的事，更會懂得處理這些事，成熟的最大好處就是會保護自己。


閱讀去到最後的階段，已經和做人是息息相關的了！閱讀的分層影響力，無色無味，無形無態，我說了出來，你感受得到乎？