大家都是閱讀

大家都是閱讀，為什麼有些家長很有效地令小朋友走入閱讀大門，有些則不呢？

今日去中央圖書館，阿仔看書時，我便周圍八卦下，觀察下不同類型的家長，看看她們如何引導孩子閱讀。

對面打了格仔的兩嫲孫是最佳的一對，阿嫲用手指指讀，而小朋友很用心聽，孩子的眼睛跟住手指，節奏和阿嫲同步。

阿嫲選了這套青田，沒有台灣拼音，字也少。

我一看就知他們這對組合很對板，果然，我行了一回回來時，見到小朋友會指讀標題文字，即是所有東西都on track, 看身高，小朋友大約四歲，他念出了標題： 老師變成木乃伊。當中的「變」，「乃」和「伊」都並非幼稚園生應該識的，可見這個小朋友已有一定的識字量。

反觀另一對母子，小朋友看樣子都小三了，但仍然看圖不看字，他手上的書很多字，但都有彩圖，最初媽媽很有心機讀給他聽，過了一會他已走神，坐不住了，於是阿媽就給他自己看，我見他快速翻動頁面都是看圖。

坐在他們母子對面的是一對母女，女孩大約四歲，初時母親讀，後來母親可能累了就唔出聲大家一齊睇，小女孩一直看住書，但我發現很奇怪的一件事，為什麼是母親翻書？是誰在看書便會由誰翻書，這個大家有留意到嗎？如果你和孩子看書，一直都由你翻書，你得小心了，到底孩子是在看書，還是在「被看書」？

所以，大家都很有誠意，拿了半天出來陪孩子看書，但效果有很大差別。

還有一點，那個大男孩和小女孩手上的，都是 有注音的台灣繪本，我覺得是增加認字難度的，所以要盡量選沒有注音的。